Physical Education teacher training in the Province of Río Negro: An intercultural perspective
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Abstract
This paper invites reflection on interculturality in the field of Physical Education teacher training in the province of Río Negro, from a theoretical approach and a preliminary curricular analysis of university and non-university institutions in the province. It seeks to share aspects and advances of the author's doctoral research project currently underway, which aims to understand intercultural perspectives in the higher education curriculum for Physical Education in the province of Río Negro, both at the prescriptive level and in curriculum development. Specifically, the institutions involved in this investigation are the Universidad Nacional del Comahue and the Instituto de Formación Docente Continua en Educación Física (Viedma). This project is based on a qualitative and interpretive approach, seeking to construct enriched interpretations from the interplay of perspectives on a specific reality. To this end, the study analyzes curriculum documents, conducts semi-structured interviews with those responsible for managing Physical Education programs at each institution, and carries out individual and group interviews with teachers of previously selected courses. This article first addresses theoretical approaches to the concepts of interculturality, curriculum, and training. Secondly, an analysis of the curriculum documents from the aforementioned institutions is presented, as well as of the interviews with program directors and coordinators.
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