Educación Física y Ciencia

Actividad física escolar y extraescolar: la mirada de estudiantes secundarios del Gran La Plata

2026-02-13T12:31:13-03:00

En el marco de los estudios realizados por el CEREN sobre la incidencia de la alimentación y la actividad física en el estado nutricional y su relación con la tensión arterial en población que concurre a escuelas secundarias estatales del Gran La Plata, en este artículo se presenta el análisis de información sobre percepciones y prácticas de actividad física. Entendemos que la actividad física constituye una referencia amplia que reconoce desde movimientos (como pararse, cambiarse, bañarse) hasta las actividades deportivas competitivas, exigentes y de alto rendimiento. Dentro de ella, es necesario reconocer distintas graduaciones: ejercicio físico y deporte. En este sentido, focalizamos en las apreciaciones sobre las clases de Educación Física, la participación en ellas, el tiempo destinado y el tipo de actividades desarrolladas, en tanto constituye una asignatura de carácter obligatorio dentro de la currícula escolar. Por otro lado, detallamos la realización de actividad física fuera de la escuela, la frecuencia de realización y las causas de la no realización, considerando el acompañamiento de las familias en su realización. Los datos muestran que la casi totalidad de los/as estudiantes participaba con asiduidad de las clases de educación física en la escuela, donde predominaron los deportes, siendo los varones quienes más participaban. En cuanto a la actividad física extraescolar, casi las tres cuartas partes de los/as estudiantes las realizaba, siendo en su mayor parte también los varones. Asimismo, se destacaron diferencias en la elección de los deportes según grupos de edad. En función de los hallazgos se sugiere que desde las diversas instituciones se impulsen estrategias específicas tanto destinadas a la promoción del interés de quienes manifiestan no realizar actividad física como en la resolución de aquellas causas externas a los deseos y/o voluntades de los/as jóvenes.

Salud mental y Doble Carrera en Argentina: bienestar de los y las deportistas estudiantes

2026-02-13T12:31:20-03:00

Aunque la investigación sobre Doble Carrera (DC) en América del Sur está aumentando, la temática de Salud Mental (SM) en esta área ha sido poco estudiada. La edad típica para comprometerse con una DC es entre los 17 y 21 años de edad, y coincide con el momento de vida más propenso a sufrir problemas de SM. Dado que la SM Positiva, la alfabetización en SM y la resiliencia se relacionan con la prevención de problemas de SM, este trabajo tuvo como propósito describir la SM de quienes compaginan deporte con estudios y/o trabajo en Argentina. Para este propósito, un total de 120 deportistas pertenecientes a la Federación del Deporte Universitario Argentino respondieron cuestionarios sobre SM Positiva, alfabetización en SM y resiliencia. Los resultados sugieren una SM Positiva moderada, elevada alfabetización en SM y elevada resiliencia. Sólo un 23% de la muestra recibe apoyo económico por seguir una DC, por lo cual compaginar deporte con estudios y también trabajo es algo habitual, y a esta compaginación se le llama Triple Carrera (TC). Se observó que quienes realizaban terapia psicológica obtuvieron mayores niveles en los indicadores de SM y que a mayor edad aumentan los niveles de resiliencia. Para fomentar una DC o TC saludable resulta clave alfabetizar en SM y fomentar el desarrollo de la resiliencia, lo cual se podría llevar a cabo en un futuro desarrollando Programas de Asistencia de Carrera (PACs) en Argentina.

Percepciones frente al aprendizaje basado en proyectos en educación física: un estudio de caso en escolares del grado sexto

2026-02-13T12:31:26-03:00

El aprendizaje basado en proyectos en las clases de educación física, como metodología activa, permite vincular los saberes disciplinares con problemáticas del entorno, en las que los estudiantes pueden desempeñar un papel más protagonista en la construcción del conocimiento. El objetivo central fue comprender las percepciones que tienen los estudiantes del grado sexto sobre el aprendizaje basado en proyectos en la clase de educación física. Desde el punto de vista metodológico, se empleó un enfoque cualitativo con estudio de caso único descriptivo, ya que contó con la participación de 15 estudiantes que relataron en entrevistas en profundidad sus percepciones, motivaciones y retos al crear un proyecto. Posteriormente, esta información se analizó con el programa Atlas.ti en su versión 25. En cuanto a los resultados, se encontró que los estudiantes definían el ABP como un medio para solucionar problemas, un espacio para aprender cosas nuevas, desarrollar emprendimientos o ideas de negocio y ser creativo para compartir lo que habían descubierto. En conclusión, el aprendizaje basado en proyectos, más allá de su inclusión en el marco curricular, ofrece un entramado de experiencias que permiten a los estudiantes comunicarse, interactuar y analizar situaciones reales de su contexto.

Impacto del entrenamiento específico y no específico: un enfoque sobre especificidad y transferencia

2026-02-13T12:31:23-03:00

Se investigó la relación entre la especificidad y la transferencia en el entrenamiento de fuerza. Para ello, 12 sujetos entrenados, divididos en dos grupos, entrenaron durante cinco semanas. El protocolo “específico” se enfocó únicamente en hacer sentadillas con barra y el “no específico” incluyó otros ejercicios. El objetivo fue examinar cómo estos protocolos afectaron el rendimiento en las sentadillas con barra tras nuca al cajón, una medida estándar de fuerza. La evaluación consistió en la elaboración de un perfil de carga-velocidad de series múltiples, utilizando un encoder Ivolution^® y software Valkiria^®para el control de la velocidad. Se encontraron mejoras significativas en ambos grupos para todas las cargas evaluadas, así como diferencias interesantes entre los grupos en términos de la "parte alta" y "parte baja" de la curva de carga-velocidad. Por último, se encontraron diferencias significativas entre los sujetos en cuanto a los cambios en la velocidad, independientemente de su nivel de fuerza inicial. Se encontró que el diseño de programas de entrenamiento alineados estrechamente con las demandas de una prueba conduce a mayores mejoras en el rendimiento. Además, la elaboración de perfiles de carga-velocidad surge como una herramienta útil más allá de las mediciones tradicionales.

Entrenamiento de Alta Intensidad Funcional en el Baloncesto Moderno: aproximación crítica

2026-02-13T12:31:16-03:00

La investigación explora el Entrenamiento de Alta Intensidad Funcional (HIFT) como metodología complementaria en el baloncesto, argumentando su inclusión estratégica para mejorar el rendimiento. Se realizó una revisión de 45 artículos, seleccionando 23 relevantes de bases científicas reconocidas. Los hallazgos muestran que el HIFT, por su enfoque integral cardiovascular, neuromuscular y metabólico, es una alternativa eficiente para las exigencias físicas del baloncesto, deporte que combina componentes aeróbicos y anaeróbicos. Se concluye que la aplicación del HIFT puede optimizar la planificación y progresión del entrenamiento, potenciando el alto rendimiento en jugadores de baloncesto.

Planejamento das Práticas Corporais e Atividades Físicas no SUS na Baixada Santista/ Brasil

2026-02-13T12:31:22-03:00

O objetivo deste estudo foi analisar as práticas corporais e atividades físicas no Planejamento Estratégico-Situacional em saúde (2022-2025) dos nove municípios da Baixada Santista, São Paulo, Brasil. Foi utilizada a técnica de triangulação de dados em duas fases. Na primeira fase, foi executado um monitoramento temático que tomou os documentos de planejamento como referência. Na segunda fase, foi utilizada a análise de temas produzidos a partir do corpus documental. As práticas corporais e atividades físicas compõem a agenda estratégica dos municípios da Baixada Santista, como um conjunto de questões e/ou problemas a serem enfrentados por meio de ações intersetoriais. Isso acontece, ainda que haja poucas metas e/ou propostas de ação e uma evidente ausência de articulação entre as metas e as análises situacionais. Apesar de serem previstas como ações de saúde, as práticas corporais e atividades físicas ainda não estão refletidas no planejamento dos nove municípios como componentes orgânicos do cuidado construído e oferecido para a população.

Actividad física e hipertensión en clave nacional: una estrategia pedagógica basada en datos de la ENFR 2018

2026-02-13T12:34:42-03:00

Este estudio fue concebido para integrar datos epidemiológicos reales en las clases de Fisiología Animal de la Facultad de Ciencias Naturales de la Universidad Nacional de La Plata-Argentina, con el objetivo de promover una enseñanza significativa y situada. Se propuso analizar la asociación entre el nivel de actividad física y la hipertensión arterial en jóvenes argentinos de 18 a 24 años, a partir de datos de la Encuesta Nacional de Factores de Riesgo (ENFR) 2018. Se realizó un estudio transversal con análisis descriptivos, bivariados y regresión logística. La prevalencia de hipertensión fue de 21,6%. No se halló una asociación significativa con el nivel de actividad física, pero sí con obesidad (OR = 2,00), diabetes (OR = 1,88), tabaquismo (OR = 1,37) y bajo nivel educativo. El análisis estratificado por sexo reveló diferencias en los factores asociados. En mujeres, la obesidad (OR = 1,91) y el tabaquismo (OR = 1,38) se asociaron significativamente con hipertensión, mientras que la educación mostró una tendencia protectora no significativa. En varones, se observaron asociaciones significativas con obesidad (OR = 2,02), diabetes (OR = 2,45), tabaquismo (OR = 1,35) y menor nivel educativo (OR = 0,85). Utilizar estos datos en el aula permite formar estudiantes con una mirada crítica sobre la salud poblacional y comprender los determinantes sociales en Argentina desde una perspectiva integrada.