Jerarquías de género y cultura deportiva: percepciones de alumnas de la educación secundaria en una escuela pública brasileña
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Resumo
Este estudio describe e interpreta las percepciones de alumnas de una escuela secundaria sobre la cultura deportiva escolar, con énfasis en indicios de barreras de género que pueden limitar su participación en campeonatos escolares. Realizada en una escuela pública del Cariri cearense, Brasil, la investigación adoptó un diseño descriptivo-exploratorio, con aplicación de un cuestionario estructurado a 90 alumnas, análisis estadístico descriptivo e interpretación teórica de los patrones agregados de respuesta. Los resultados indican baja participación femenina autorreferida y sugieren su relación con percepciones de inseguridad en el ambiente competitivo, fragilidad de la infraestructura, movilización institucional ambigua y presencia limitada de debates sobre género en las clases de Educación Física. Se concluye que, en el contexto investigado, la escuela puede actuar como espacio de reproducción de jerarquías de género cuando no problematiza las normas que organizan la cultura deportiva.
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