Metodologias facilitadoras na Educação Fí­sica: objetivando o desenvolvimento social e o autodomí­nio emocional

Resumo

O uso de estratégias e o repertório de emoções aprendidas com o passar dos anos proporcionaram o amadurecimento emocional dos indiví­duos em formação. Mas a estrutura mental tem sofrido mudanças, o alto ní­vel de exigência escolar e profissional, a diminuição da prática esportiva e a menor convivência social têm desencadeado no adolescente danos decorrentes do estresse. Desse modo, a Educação Fí­sica escolar no perí­odo da adolescência pode ser fundamental para o amadurecimento das aptidões emocionais de empatia e autocontrole, responsáveis pelo desenvolvimento do autodomí­nio emocional. O objetivo desta pesquisa foi apresentar possí­veis metodologias facilitadoras para a aprendizagem emocional, especificamente, para o desenvolvimento do autodomí­nio emocional e social, durante o processo de ensino-aprendizagem na Educação Fí­sica escolar. Nesta perspectiva, a presente pesquisa caracteriza-se como pesquisa bibliográfica. A análise envolveu as obras dos autores Brearley (2004) e Alzinaet al. (2009), que permitiram visualizar a aprendizagem emocional na prática docente. A partir das obras reconstruí­mos possibilidades que podem ser facilitadores na metodologia do professor de Educação Fí­sica escolar e, consequentemente, para a formação integral do aluno.