Una propuesta de enseñanza del fútbol infanto-juvenil centrada en la práctica
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Resumen
En el campo de la enseñanza del fútbol se ha generado una reconfiguración que tiende a valorar el aprendizaje por sobre la enseñanza, en pos de la expansión de la educación física en el proceso formativo. Este trabajo problematiza esta reconfiguración presentando una propuesta de enseñanza del fútbol infanto-juvenil centrada en la práctica, que revaloriza el rol del maestro-entrenador. Para esto, se inscribe en un enfoque que concibe la educación como una práctica caracterizada por la transmisión cultural, y al fútbol como bien cultural transmisible. Asimismo, adopta la perspectiva del análisis crítico del discurso que entiende a las prácticas educativas como prácticas discursivas. En este marco, la propuesta se organiza a partir de una dinámica de enseñanza que articula al fútbol-síntesis con la implementación de cortes situacionales. Estas elecciones teórico metódicas se configuran en relación con las exigencias del fútbol, procurando abordar problemas específicos sin limitarse al hacer. En este sentido, se favorece una profundización crítica de la comprensión epistémica y política del deporte, a la vez que se plantea la enseñanza como una herramienta para generar condiciones de trasformación social en y desde el fútbol.
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