A historical analysis between soccer football and the educational system in Argentina. Some aspects about the approach to football in current secondary education
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Abstract
The present study seeks to investigate a generalized curriculum analysis of the historical ways in which the Argentine school system approached the teaching of football, in order to allow a better understanding of the theoretical framing which articulates the current secondary level. This article proposes a qualitative and interpretive methodological design based on a set of academic texts, documentary sources, and current curriculum designs of the secondary level of Physical Education in different provinces. With a focus on the pedagogization processes that schools as institutions have followed regarding football, this study gives rise to different discursive and historical articulations that denied its treatment, or else, made room for it but with certain modified or added elements in order to promote the educational purposes of the different socio-historical periods. That is, when football was introduced by schools, it underwent a series of adjustments to contribute to the specific school purposes of each era. Pedagogy is the discipline that ultimately becomes the admission filter of contents within the educational system, football being one of them. Consequently, in the current secondary level analyzed, football appears degraded or outside the school environment.
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