Teaching practices in physical education and their components as objects of reflection
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Abstract
This article presents the results of a research project that focused on the reflective processes of student teachers in physical education at the Universidad Nacional de La Plata during their teaching practicums at the secondary school level. It examines the components of these practicums upon which the students based their reflective processes. The results identify the main objects of their reflections, including teaching projects and their internal components; the working methods of the teachers and the educational institutions to which they belong; the material and structural conditions of their work; their educational trajectories and previous experiences in relation to physical education; lesson plans; and disciplinary content and its characteristics according to the context in which it is taught.
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