Learning Styles Recognition: Daytime and nightime sports training college students
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Abstract
This research aims to identify and compare the different learning styles (Active, Reflexive, Theorical and Pragmatic) in students of the academic program in sports training at the CENDA University Corporation in Bogotá DC, using the questionnaire "CHAEA". The results obtained were subjected of univariate and bivariate statistical analysis. The Kolmogorov-Smirnov and Shapiro-Wilk normality tests were applied, where only the active style reflected a normal distribution (p> 0.05); to analyze the differences in means, the Student T and U Mann-Whitney tests were used. To analyze if there were differences between the groups, the one-factor ANOVA (non-parametric) and Kruskal-Wallis parametric tests were used, and Spearman correlation too. The results shows that the Reflective and Theoretical styles prevail in the initial and intermediate semesters, and the reflexive, theoretical and pragmatic at the final semesters have more tendency, reflecting that the students incline to be quite analytical, receptive and exhaustive in his explanations, tending to rationality and objectivity, for that reason, show tendencies to methodical styles.
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