Sujeto, deportes y enseñanza en la Educación Superior en Argentina
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Resumen
El artículo analiza los modos de concebir al sujeto, al deporte y a la enseñanza, atendiendo a los desplazamientos y tensiones que se producen en la política curricular en la Educación Superior en Educación Física en Argentina. En este marco, el sujeto deja de ser concebido como pasivo para ser comprendido como un sujeto activo y partícipe de los procesos de enseñanza; el deporte, por su parte, se desplaza de una concepción centrada en la especificidad de cada práctica hacia una perspectiva plural -de deporte a deportes-, que incorpora la noción de “generalidad”, “comunidad de práctica”, produciendo efectos en los modos de organizar las asignaturas deportivas. Asimismo, la enseñanza de los deportes se desplaza de un abordaje centrado predominantemente en la técnica hacia otro que privilegia la táctica, considerando el interés que suscita el juego, las características del sujeto y el modo en que este es concebido. Estos desplazamientos permiten reconocer nuevas formas de pensar las relaciones entre sujeto, deporte y enseñanza en la formación superior en Educación Física.
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