O projeto político-pedagógico e a gestão da aula na Educação Física escolarción Física escolar: análisis y reflexiones sobre la tematización de los deportes de combate
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Resumen
O presente estudo visa analisar como os saberes docentes se articulam entre a sistematização do projeto político-pedagógico, a gestão da sala de aula e a tematização das lutas na Educação Física escolar. A investigação foi realizada com oito professores(as) da educação básica, oriundos de diferentes regiões do Brasil, selecionados(as) por meio de amostragem típica intencional. Como instrumento de produção das informações, utilizou-se entrevistas semiestruturadas realizadas em ambiente virtual via Google Meet. O material empírico foi submetido à análise temática. Os resultados revelam que a prática político-pedagógica dos(as) professores(as) de Educação Física é atravessada por dimensões éticas, críticas e emancipatórias, manifestas tanto na construção do projeto político-pedagógico quanto na organização da aula, constituindo-se como dimensões indissociáveis para a tematização das lutas, apesar das políticas neoliberais que se fazem cada vez mais presentes no cotidiano escolar e a falta de investimento público nas escolas que estudam os(as) estudantes advindos da classe trabalhadora.
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