Alunos do bacharelado em Educação Física no Brasil: formação, representações e relações com os saberes
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Resumo
Este artigo objetiva analisar as representações que um grupo de alunos de um curso de Bacharelado em Educação Física de uma universidade pública do Brasil possuem sobre a formação que receberam. Fundamenta-se nos preceitos teóricos da Relação com o Saber e das Representações Sociais. Metodologicamente, configura-se como uma pesquisa de natureza qualitativa e do tipo descritivo-interpretativa, utilizando, como instrumentos de coleta de dados, um questionário aberto e semiestruturado. Os sujeitos foram 31 discentes do quarto período do curso. Percebeu-se que a maioria dos alunos espera uma graduação com mais conteúdos de teor prático e que eles têm mais facilidade de identificar o que acreditam estar “errado” no curso do que o que está dando “certo”. Além disso, notou-se que é preciso compreender o aluno que está sendo recebido e que talvez o grande desafio do curso, de modo geral, seja de fazer com que eles, com diferentes representações, consigam dar sentido ao que é ensinado e vivenciado na graduação, o que diverge, em muitos casos, das experiências anteriores à entrada na universidade que trazem consigo.
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