Atividade física escolar e extracurricular: o ponto de vista dos estudantes do ensino médio da Grande La Plata
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumo
No âmbito dos estudos realizados pelo CEREN sobre a incidência da alimentação e da atividade física no estado nutricional e sua relação com a pressão arterial na população que frequenta escolas públicas de ensino médio da Grande La Plata, este artigo apresenta a análise de informações sobre percepções e práticas da atividade física. Entendemos que a atividade física constitui uma referência ampla que reconhece tanto movimentos (como levantar-se, vestir-se, tomar banho) quanto atividades esportivas competitivas, exigentes e de alto rendimento. Nela, é necessário reconhecer diferentes graus: exercício físico e esporte. Nesse sentido, focamos nas apreciações sobre as aulas de Educação Física, a participação nelas, o tempo dedicado e o tipo de atividades desenvolvidas, uma vez que constitui uma disciplina obrigatória no currículo escolar. Por outro lado, detalhamos a realização de atividade física fora da escola, a frequência de realização e as causas da não realização, considerando o acompanhamento das famílias em sua realização. Os dados evidenciam que quase todos/as os/as estudantes participavam regularmente das aulas de educação física na escola, onde predominavam os esportes, sendo os garotos os que mais participavam. Quanto à atividade física extracurricular, quase três quartos dos estudantes a praticavam, sendo a maioria também meninos. Também foram evidenciadas diferenças na escolha dos esportes conforme as faixas etárias. Com base nas descobertas, a sugestão é que as diversas instituições promovam estratégias específicas destinadas tanto a estimular o interesse daqueles que afirmam não praticar atividade física quanto a resolver as causas externas aos desejos e/ou intenções dos/das jovens.
Downloads
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
La cesión de derechos no exclusivos implica también la autorización por parte de los autores para que el trabajo sea alojado en los repositorios institucionales UNLP (Sedici y Memoria Académica) y difundido a través de las bases de datos que los editores consideren apropiadas para su indización, con miras a incrementar la visibilidad de la revista y sus autores.
Referências
Andrade-Lara, K., Koukkari, E., Mayanquer-Lara, A. y de la Casa Pérez, A. (2024). Percepción de las clases de educación física y la relación con la intención de practicar actividad física en adolescentes. Revista Iberoamericana de ciencias de la actividad física y el deporte. 13(3), 94-106. España. DOI: https://doi.org/10.24310/riccafd.13.3.2024.20075
Brailovsky, D. (2022) Ni malas ni buenas: Escenarios del encuentro entre infancias y pantallas. Revista Voces de la educación, 25–51. https://revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/553
Campo-Ternera, E., et al. (2017). Estilos de vida saludables de niños, niñas y adolescentes. Revista Salud Uninorte, 33(3), 419-428. https://www.redalyc.org/journal/817/81753881016/html/ DOI: https://doi.org/10.14482/sun.33.3.10931
Barriguete Meléndez, J.A, Vega y León, S., Radilla Vázquez, C, Barquera Cervera, S, Hernández Nava, L., Rojo-Moreno, L., Vázquez Chavez, A. E y, J. M. Ernesto Murillo (2017). Hábitos alimentarios, actividad física y estilos de vida en adolescentes escolarizados de la Ciudad de México y del Estado de Michoacán. Revista Española de Nutrición Comunitaria, 23(1). https://www.renc.es/imagenes/auxiliar/files/RENC_2017_1_06.pdf
Cea D’Ancona, M. A. (1996). Metodología cuantitativa: estrategias y técnicas de investigación social. Síntesis.
Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires (2013). Normativa de Educación Física. https://abc.gob.ar/secretarias/sites/default/files/2021-07/27.7.20.educacion_fisica.normativa_1.abc_.pdf
Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires (2014). Documento de trabajo N°1 “La Educación Física y el deporte”. https://abc.gob.ar/secretarias/sites/default/files/2021-07/Documento%20de%20trabajo%20N%C2%BA1-2014.%20La%20Educaci%C3%B3n%20F%C3%ADsica%20y%20el%20deporte.pdf
Esquivel, V., Faur, L. y Jelin, E. (2012). Las lógicas del cuidado infantil: entre las familias, el Estado y el mercado. IDES.
Faur, L. (2014). El cuidado infantil en el siglo XXI: mujeres malabaristas en una sociedad desigual. Siglo Veintiuno Editores.
Garcés-Rimón, M. y Miguel Castro, M. (2016) Hábitos de vida saludable desde la adolescencia. Revista de Estudios de Juventud, (112), 107-116. https://www.injuve.es/sites/default/files/revistaestudiosjuventud_112.pdf
Kopelovich, P. (2019): Fútbol como práctica de exaltación de masculinidades: El caso de un colegio secundario de sectores medios de la provincia de Buenos Aires, Argentina. Revista Cuadernos, (55), 65-84.
Marradi, A., Archenti, N. y Piovani, J. (2007). Metodología de las ciencias sociales. Emecé.
Martínez, M., Hernández, M., Ojeda, M., Mena, R., Alegre A. y Alfonso, J. (2009). Desarrollo de un programa de educación nutricional y valoración del cambio de hábitos alimentarios saludables en una población de estudiantes de Enseñanza Secundaria Obligatoria. Nutrición Hospitalaria, 24(4), 504-510. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0212-16112009000400017
Ministerio de Salud de la Nación (2013). Manual Director de Actividad Física y Salud de la República Argentina. Dirección de Promoción de la Salud y Control de Enfermedades No Trasmisibles. Programa Nacional de Lucha contra el Sedentarismo.
Ministerio de Salud y Desarrollo Social (2018). Encuesta Mundial de Salud Escolar-EMSE. https://bancos.salud.gob.ar/sites/default/files/2020-01/encuesta-mundial-salud-escolar-2018.pdf.
Observatorio Social del Deporte (2022). Encuesta sobre Deporte y Actividad Física en Niños, Niñas y Adolescentes. IDAES-UNSAM. Ministerio de Turismo y Deportes. Argentina.
Observatorio Social del Deporte (2023). Configurando el vínculo de las infancias y adolescencias con el deporte y la actividad física con perspectiva de género. IDAES-UNSAM. Ministerio de Turismo y Deportes. Argentina. https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/informe_ninos_ninas_y_adolescentes_-_digital.pdf
OMS (2021). Directrices sobre actividad física y comportamientos sedentarios https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/349729/9789240032194-spa.pdf?sequence=1&isAllowed=y
OMS (2022). Informe sobre la situación mundial de la actividad física. Resumen ejecutivo. https://iris.who.int/handle/10665/366042
OMS (2023). Informe sobre la situación mundial de la actividad física 2022 [Global status report on physical activity 2022]. Ginebra. Licencia: CC BY-NC-SA 3.0 IGO.
Ortale, S. y Santos, J. (2015). Alimentación y actividad física. Editor literario Luis Pedro Videla. 1ra edición. Elaleph.com..
Rausky, M. y Peiró, M. (2023). Niñez, trabajo doméstico y de cuidados: una aproximación cuantitativa en sectores urbanos de Argentina. Desidades, (35), 58-78. https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.16314/pr.16314.pdf DOI: https://doi.org/10.54948/desidades.v0i35.55256
Rodríguez-Núñez, I. y Valderrama, P. (2021). Sedentarismo y obesidad en pediatría: la otra pandemia. Andes pediátrica, 92(3), 478-479. http://dx.doi.org/10.32641/andespediatr.v92i3.3775 DOI: https://doi.org/10.32641/andespediatr.v92i3.3775
Rodríguez-Torres, A.F., Marín-Marín, J. A., López-Belmonte, J. y Pozo-Sánchez, S. (2024). Análisis de la actividad física y la alimentación en estudiantes de Ecuador y la influencia del apoyo familiar e institucional. Retos, (54), 279-288. DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v54.103479
Sáez Padilla, J., Cantonero Cobos, J.M.; Moreno Sánchez, E., Molina López, J., Tornero Quiñones, I. (2022). Beneficios y barreras del desplazamiento activo hacia el centro escolar: una revisión sistemática. Retos, (43), 572-578. 2022 https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?código=808577 DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.89075
Tuñón, I. (2014). Derecho al juego: entre el tiempo escolar, los amigos y el espacio público: niños/as entre 5 y 17 años en la Argentina urbana [en línea] Serie del Bicentenario 2010-2016; boletín 1. Observatorio de la Deuda Social de la Infancia. Universidad Católica Argentina. http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/repositorio/investigacion/derecho-juego-entre-tiempo-escolar.pdf
Viego, V. y Gayone, M. (2023). El camino a la escuela: distancias entre hogares y unidades educativas en distintos estratos sociales. Análisis con microdatos georreferenciados de Bahía Blanca. RELAPAE, (18), 93-109.
Villa-González, E. y Pérez-López, I. (2014). El desplazamiento activo al colegio. Una propuesta de intervención escolar. Revista Tándem. Didáctica de la Educación Física, (46), 24-32.
Zibecchi, C. (2014). Entre el trabajo y el amor, el cuidado de los niños en contextos de pobreza: el caso de las mujeres cuidadoras en el ámbito comunitario. Estudios Sociológicos, 32(95), 385-411. DOI: https://doi.org/10.24201/es.2014v32n95.42