Concepções, facilitadores e desafios da prática pedagógica em Educação Física
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumo
Este estudo teve por objetivo analisar as concepções, os facilitadores e os desafios da prática pedagógica dos professores de Educação Física. Participaram do estudo sete professores de Educação Física, atuantes no ensino fundamental, em uma escola da rede federal de ensino da cidade de Florianópolis (SC), Brasil. As informações foram coletadas e analisadas por meio da técnica de investigação qualitativa Entrevista, Transcrição, Categorização e Interpretação. A análise dos dados revelou que a prática pedagógica é concebida como o cotidiano do professor, principalmente na elaboração, organização, execução e avaliação no processo de ensino e aprendizagem, enquanto a Educação Física é relacionada à cultura corporal de movimento e/ou às práticas corporais, afirmando que a disciplina contribui na formação de cidadãos críticos e reflexivos. Evidenciou-se ainda que as condições de trabalho (materiais), o suporte da escola, assim como as leis e normas trabalhistas representam os facilitadores, enquanto as condições estruturais (ausência) e a inexperiência profissional refletem os principais desafios da prática pedagógica. Conclui-se que, em especial, os facilitadores da prática pedagógica percebidos pelos professores de Educação Física da rede federal permitem identificar que a rede investigada apresenta um contexto privilegiado que impacta positivamente na prática pedagógica dos professores e, às vezes, a difere das demais redes de ensino públicas brasileiras.
Downloads
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
La cesión de derechos no exclusivos implica también la autorización por parte de los autores para que el trabajo sea alojado en los repositorios institucionales UNLP (Sedici y Memoria Académica) y difundido a través de las bases de datos que los editores consideren apropiadas para su indización, con miras a incrementar la visibilidad de la revista y sus autores.
Referências
Azevedo, E. da S. & Shigunov, V. (2012). O resgate das abordagens pedagógicas na atuação dos professores de Educação Física. Em: Folle, Alexandra; Farias, Gelcemar Oliveira. (org.) (págs. 195-216). Educação Física: prática pedagógica e trabalho docente. Editora da UDESC.
Bento, J. O. (1998). Planejamento e avaliação em Educação Física. Livros Horizonte.
Betti, M. (2013). Educação Física escolar: ensino e pesquisa ação. (2a ed.). Unijuí.
Betti, M. & Zuliani, L. R. (2002). Educação Física escolar: uma proposta de diretrizes pedagógicas. Revista Mackenzie de Físico Educação e Esporte, 1(1), 73-81. https://www.mackenzie.br/fileadmin/OLD/47/Graduacao/CCBS/Cursos/Educacao_Fisica/REMEFE-1-1-2002/art6_edfis1n1.pdf
Bozoki, K. S. & Bressan, J. C. M. (2023). Os desafios da prática pedagógica em Educação Física e suas soluções apresentadas por professores. Conexões: Revista da Faculdade de Educação Física da UNICAMP, 21(1), e023013. https://doi.org/10.20396/conex.v21i00.8671865 DOI: https://doi.org/10.20396/conex.v21i00.8671865
Brasil, Ministério de Educação. (1998). Departamento da Educação Básica. Parâmetros curriculares nacionais: Educação Física. MEC.
Brasil, Ministério de Educação. (2018). Base Nacional Comum Curricular. MEC.
Brasil, Ministério de Educação. (2021). LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Senado Federal, Coordenação de Edições técnicas.
Caldeira, A. M. S. & Zaidan, S. (2010). Prática pedagógica. En D. A. Oliveira, A. M. C. Duarte y L.M. F. Viera (Orgs.), Dicionário: trabalho, profissão e condição docente. Belo Horizonte: UFMG. https://gestrado.net.br/?pg=dicionario-verbetes&id=328
Cardoso, A. G. & Nunez, P. R. M. (2014). Percepção dos alunos do ensino médio em relação às aulas de educação física. Coleção Pesquisa em Educação Física, 13(4), 125-132. https://fontouraeditora.com.br/periodico/public/storage/articles/1146_1504048382.pdf
Castellani Filho, L.; Soares, C. L.; Taffarel, C. N. Z.; Varjal, E.; Escobar, M. O. & V. Bracht (2014). Metodologia do ensino de educação física. (2a ed.). Rev. Cortez.
Costa, L. C. A. da C. & Nascimento, J. V. (2006). Prática pedagógica de professores de educação física: conteúdos e abordagens pedagógicas. Revista da Educação Física, 17(2), 161-167. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/download/3336/2409/0
Damázio, M. S. & Silva, M. F. P. (2008). O ensino da Educação Física e o espaço físico em questão, 11(2), 189-196. https://revistas.ufg.br/fef/article/view/3590 DOI: https://doi.org/10.5216/rpp.v11i2.3590
Daolio, J. (2010). Educação física e o conceito de cultura. (3a ed.). Autores Associados.
Farias, G. O. & Nascimento, J. V. (2012). Construção da identidade profissional: metamorfose na carreira docente em educação física. Em G. O. Farias y J. V. Nascimento (Orgs.), Construção da identidade profissional em educação física: da formação a ação (pp. 61-79). Florianópolis: UDESC.
Fensterseifer, P. E. & Silva, M. A. (2011). Ensaiando o “novo” em Educação Física escolar: a perspectiva de seus atores. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 33(1), 119-134. http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/view/874 DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-32892011000100008
Figueira, P. F.; Pereira, A. L. S. & R. L. Soares (2019). Infraestrutura Escolar: pode interferir nas aulas de Educação Física. Revista Didática Sistêmica, 17(1), 201-212. https://periodicos.furg.br/redsis/article/view/5916
Firman, J. A. de A.; Santana, S. C. R. & M. L. Ramos (2016). A importância da família junto à escola no aprendizado formal das crianças. Colóquio Humanarum, 12(3), 123-133. https://journal.unoeste.br/index.php/ch/article/view/1411 DOI: https://doi.org/10.5747/ch.2015.v12.n3.h225
Franco, M. A. do R. S. (2016). Prática pedagógica e docência: um olhar a partir da epistemologia do conceito. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 97(247), 534-551. https://doi.org/10.1590/S2176-6681/288236353 DOI: https://doi.org/10.1590/s2176-6681/288236353
Gonçalves, E. C. de F.; Santos, A. E. de O. dos & J. A. Martins Júnior (2007). Prática docente: dificuldades encontradas pelos professores de Educação Física nos cinco primeiros anos de atuação profissional. O Mundo da Saúde, 31(4), 494-499. https://revistamundodasaude.emnuvens.com.br/mundodasaude/article/view/867/804 DOI: https://doi.org/10.15343/0104-7809.200731.4.6
Hess, C. M.; Moreira, E. C. & E. de Toledo (2018). Dematerializing Physical Education in public schools: an indication of permanence. Motriz, 24(2), 1-6. https://www.scielo.br/j/motriz/a/TbnqkpMfSvWCdwtHWjFr5pH/?lang=pt DOI: https://doi.org/10.1590/s1980-6574201800020003
Hildebrandt, R. & Laging, R. (1986). Concepções abertas no Ensino da Educação Física. Ao Livro Técnico.
Jenkinson, K. & Benson, A. C. (2010). Barriers to Providing Physical Education and Physical Activity in Victorian State Secondary Schools. Jornal australiano de professor educação, 35(8), 1-17. http://dx.doi.org/10.14221/ajte.2010v35n8.1 DOI: https://doi.org/10.14221/ajte.2010v35n8.1
Krug, H. N. (1996). A reflexão na prática pedagógica do professor de Educação Física. Dissertação (Mestrado em Ciência do Movimento Humano). Centro, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria.
Krug, H. N.; Krug, M. de R.; Krug, R. de R. & C. Telles (2016). A prática pedagógica de professores de Educação Física na educação básica: os seus dilemas e sua gestão. Revista Querubim, 12(29), 19-24. https://www.academia.edu/28281067/Juventudes_import%C3%A2ncia_estrat%C3%A9gica_e_vulnerabilidade_p_32
Krug, H. N.; Krug, R. de R.; Krug, M. de R.; Krug, M. M. & C. Telles (2019). As dificuldades pedagógicas em diversas fases da carreira de professores de educação física na educação básica. Horizontes: Revista de Educação, 7(13), 223-246. https://doi.org/10.30612/hre.v7i13.8700 DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v7i13.8700
Lopes, G. J. O.; Pinho, S. T. de; Delani, D. & T. G. Teixeira (2020). Onde atuam, por que não atuam e o quão satisfeitos com o trabalho estão os licenciados em Educação Física? Pensar a Prática, 23(1), 01-20. https://doi.org/10.5216/rpp.v23.56700 DOI: https://doi.org/10.5216/rpp.v23.56700
Machado, R. B.; Fonseca, D. G.; Medeiros, F. M. & N. Fernandes (2020). Educação Física escolar em tempos de distanciamento social: panorama, desafios e enfrentamentos curriculares. Movimento, 26(1), 1-16. https://doi.org/10.22456/1982-8918.106233 DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.106233
Maldonado, D. T. & Silva, S. A. P. dos S. (2016). Prática pedagógica e cotidiano escolar: os desafios enfrentados por professores de Educação Física. Revista Educação e Cultura Contemporânea, 13(32), 42-60. https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/1332/1251 DOI: https://doi.org/10.5935/2238-1279.20160041
Maldonado, D. T. & Silva, S. A. P. dos S. (2019). Análise de fatores que dificultam a prática pedagógica dos professores de Educação Física nas escolas da rede municipal de São Paulo. Corpoconsciência, 23(3), 15-30. https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/8193
Mattos, M. G. De & M. G. Neira (2008). Educação Física infantil: construindo o movimento na escola. Phorte.
Nascimento, R. K.; Both, J.; Guimarães, J. R. S.; Benites, L. C. & A. Folle (2021). Perfis de satisfação no trabalho: um estudo com professores de Educação Física. Retos, 42(1), 220-227. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v42i0.83171 DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.83171
Neira, M. G. (2004). Por dentro da sala de aula: conversando sobre a prática. Forte.
Neira, M. G. (2008). A cultura corporal popular como conteúdo do currículo multicultural da educação física. Pensar a Prática, 11(1), 81-89. http://revistas.ufg.emnuvens.com.br/fef/article/view/1699/5343 DOI: https://doi.org/10.5216/rpp.v11i1.1699
Nista-Piccolo, V. L. & Moreira, W. W. (2012). Esporte como conhecimento e nos anos iniciais do ensino fundamental. Cortez.
Oliveira, A. R. C. de; Sartori, S. K. & E. Laurindo (2014). Recomendações para a Educação Física escolar. CONFEF/ CREFs. https://www.listasconfef.org.br/arquivos/publicacoes/recomendacoes_para_a_educacao_fisica_escolar2.pdf
Oliveira, M. A. M.; Neves, I. de S. V.; Paschoalino, J. B. de Q. & S. Rodrigues (2017). Trabalho docente: uma leitura dos professores na instituição da Rede Federal de Educação Profissional Científica e Tecnológica. Crítica Educativa, 3(2), 127-143. https://doi.org/10.22476/revcted.v3i2.150 DOI: https://doi.org/10.22476/revcted.v3i2.150
Paula, A. S. do N.; Albuquerque, E. S.; Vasconcelos Filho, J. O.; Lima, K. R. R.; Sousa, J. L. P. de; Moura, J. B. F. & A. A. V. da Silva (2012). O ensino da Educação Física e a sua infraestrutura em questão: correlação com a prática pedagógica dos professores das escolas da rede municipal de Sobral/CE. Motrivivência, 24(39), 57-65. https://doi.org/10.5007/2175-8042.2012v24n39p57 DOI: https://doi.org/10.5007/2175-8042.2012v24n39p57
Prandina, M. Z. & M. de L. Santos (2016). A Educação Física escolar e as principais dificuldades apontadas por professores da área. Horizontes: Revista de Educação, 4(8), 99-114. https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/horizontes/article/view/5745
Quina, J. do N. (2009). A organização do processo de ensino em educação física. Instituto Politécnico de Bragança, Bragança.
Resende, R. (2016). Técnica de Investigação Qualitativa: ETCI. Revista de Pedagogia e Pesquisa do Esporte, 2(1), 50-57. http://www.ipg.pt/scpd/files/JSPR_2_1.pdf
Santini, J. & V. Molina Neto (2005). A síndrome do esgotamento profissional em professores de Educação Física: um estudo na rede municipal de ensino de Porto Alegre. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, 19(3), 209-222. https://doi.org/10.1590/S1807-55092005000300004
Silva, M. S. & V. Bracht (2012). Na pista de práticas e professores inovadores na educação física escolar. Kinesis, 30(1), 80-94. https://doi.org/10.5902/010283085718 DOI: https://doi.org/10.5902/010283085718
Silva, J. V. P. Da & T. M. V. Sampaio (2012). Os conteúdos das aulas de Educação Física do ensino fundamental: o que mostram os estudos? Revista Brasileira de Ciência e Movimento, 20(2), 106-118. https://doi.org/10.18511/rbcm.v20i2.3007
Soares, C. L.; Taffarel, C.; Varjal, E.; Castellani Filho, L.; Escobar, M. O. & V. Bracht (1992). Metodologia do ensino da Educação Física.(2a ed.). Cortez.
Storlaski, G.; Silva Júnior, A. P. & A. A. Sampaio (2019). Professores iniciantes de Educação Física: experiências da formação inicial. Caderno de Educação Física e Esporte, 17(1), 97-107. http://doi.org/10.36453/2318-5104.2019.v17.n1.p97 DOI: https://doi.org/10.36453/2318-5104.2019.v17.n1.p97
Teixeira, F. C. F.; Soares, S. L. & H. S. Ferreira (2018). A realidade dos professores de Educação Física no ensino fundamental I e II, em uma escola pública da sede do município de Massapê-CE. Revista Online de Política e Gestão Educacional, 22(2), 572-587. https://doi.org/10.22633/rpge.v22.n2.maio/ago.2018.10543 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v22.n2.maio/ago.2018.10543
Torino, M. A. B. & Galvão, Z. (2019). A ação pedagógica de uma professora de educação física: do planejamento às estratégias de ensino. In N. Serra; C. Vila-Chã; N. Casanova y B. Pereira. Físico Educação Lazer e Saúde: desafios interdisciplinares na promoção da atividade física (pp. 64-70). Instituto Politécnico da Guarda.
Wittizorecki, E. S. & Molina Neto, V. (2005). O trabalho docente dos professores de Educação Física na rede municipal de ensino de Porto Alegre. Movimento, 11(1), 47-70. https://doi.org/10.22456/1982-8918.2861 DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.2861