Stories and disagreements: Physical Education internship in the schools of Pau dos Ferros-RN
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Abstract
This article seeks to analyze the difficulties faced when teaching Physical Education in two public schools of basic education in the municipality of Pau dos Ferros-RN, from the teacher’s perspective. As we know, the teaching practice is no smooth sea. The success of its performance depends on several aspects that intertwine and intervene in each context exerting an influence on it. Given their importance and the perspective adopted, the writings presented here are regarded as qualitative research with a descriptive character. The research instrument used for data collection was the semi-structured interview, conducted remotely, with two teachers who deliver content related to the discipline of Physical Education. Supported by Gatti (2013), Prandina e Santos (2016), Paludo (2020), Vicente et al. (2021) and other sources used in the study, diving into the turbulent sea of teaching made it possible to discover that, even when faced by the different realities found in two schools from a rural and an urban area, there is a lack of adequate spaces for practical experiences, as well as a lack of materials such as balls, nets, among others, not to mention the fragility of pedagogical support that is rarely provided. It should be noted that, during remote teaching, this reality seems to have worsened.
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