Leisure and Physical Education at school: The understanding of teachers from professional education schools in Ceará, Brazil
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Abstract
The objective of this article is to analyze the presence of leisure-related issues in professional education schools in Ceará, Brazil, based on the understanding of teachers, with a focus on the physical, organizational, and curricular conditions for addressing the subject. To generate research data, a documentary analysis of the National Common Curricular Base [Base Nacional Comum Curricular] and the Ceará Reference Curricular Document: High School [Documento Curricular de Referência do Ceará: Ensino Médio] was conducted, along with interviews with eight teachers from public schools in the state and visits to the schools. The presence of leisure in schools is evident in the documents, in lessons, and during break times. Structural elements and a desire among teachers to delve deeper into experiences and debates on this topic were also examined. However, there is particular tension regarding how leisure should be addressed in Physical Education classes.
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