Brincar na pandemia: implicações para a Educação Física a partir do inventário da cultura lúdica

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Publicado: Oct 1, 2021
DOI: https://doi.org/10.24215/23142561e197
Palabras clave:
Criança Covid-19 Educação Infância Jogo

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Débora Jaqueline Farias Fabiani
Laboratório de Estudos em Pedagogia do Esporte (LEPE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
https://orcid.org/0000-0003-4550-9428
Luis Felipe Nogueira Silva
Laboratório de Estudos em Pedagogia do Esporte (LEPE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
https://orcid.org/0000-0003-0583-4445
Alberto Lobato Góes Júnior
Laboratório de Estudos em Pedagogia do Esporte (LEPE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
https://orcid.org/0000-0002-7421-3901
João Bosco Gomes Lima Júnior
Laboratório de Estudos em Pedagogia do Esporte (LEPE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
https://orcid.org/0000-0001-8315-730X
Alcides José Scaglia
Laboratório de Estudos em Pedagogia do Esporte (LEPE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
https://orcid.org/0000-0003-1462-1783

Resumen

A pesquisa teve como objetivo descrever a cultura lúdica de crianças entre quatro e 11 anos, desenvolvida no ambiente doméstico, durante a pandemia de Coronavírus, e refletir sobre os impactos desse inventário na Educação Física escolar. Para tal aplicamos um questionário de forma online, seguindo a técnica de amostragem por conveniência e bola de neve. Participaram do estudo 611 adultos que convivem com crianças entre quatro e 11 anos, os quais responderam questões sobre elementos da cultura lúdica: parceiros, espaço, tempo e inventário de brincadeiras. Os dados foram analisados e apresentados por meio de estatística descritiva (frequência absoluta e relativa) e para comparar as frequências entre os grupos etários utilizamos o teste de Qui-Quadrado (P<0,05). Os resultados apontam que o inventário dos jogos é diversificado, a maioria das crianças brinca mais tempo sozinha e utiliza o espaço interno da casa. Diferenças significativas entre os grupos etários foram encontradas no tempo destinado ao brincar, sendo que o grupo das crianças mais velhas brinca menos horas que os demais. Concluímos, portanto, que a cultura lúdica, enquanto co-construção sociocultural, foi afetada pelo contexto da pandemia, o que pode acarretar possíveis implicações para o campo da Educação Física, especialmente a escolar.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Fabiani, D. J. F. ., Silva, L. F. N., Góes Júnior, A. L., Lima Júnior, J. B. G., & Scaglia, A. J. . (2021). Brincar na pandemia: implicações para a Educação Física a partir do inventário da cultura lúdica. Educación Física Y Ciencia, 23(4), e197. https://doi.org/10.24215/23142561e197
Número
Vol. 23 Núm. 4 (2021)
Sección
Artículos
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La cesión de derechos no exclusivos implica también la autorización por parte de los autores para que el trabajo sea alojado en los repositorios institucionales UNLP (Sedici y Memoria Académica) y difundido a través de las bases de datos que los editores consideren apropiadas para su indización, con miras a incrementar la visibilidad de la revista y sus autores.

Biografía del autor/a

Débora Jaqueline Farias Fabiani, Laboratório de Estudos em Pedagogia do Esporte (LEPE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)

Licenciada, Bacharela e Mestra em Educação Física e Especialista em Educação de Crianças e Pedagogia da Infância pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).
Licenciada em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER). Doutoranda em Educação Física e Sociedade na FEF/UNICAMP e integrante do Laboratório de
Estudos em Pedagogia do Esporte (LEPE) da FCA/UNICAMP. Tem experiência nos campos da Educação Física e Pedagogia, desenvolvendo estudos, projetos e pesquisas nas
áreas de: Educação Física escolar, Jogo, Pedagogia do Jogo e Pedagogia da Luta. Atualmente é docente na educação infantil e educação não formal na DEdIC/UNICAMP e
no curso de Bacharelado em Educação Física do Centro Universitário de Paulínia (UNIFACP).

Luis Felipe Nogueira Silva, Laboratório de Estudos em Pedagogia do Esporte (LEPE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)

Bacharel em Ciências do Esporte, pela Universidade Estadual de Campinas. Mestre em Educação Física e Sociedade pela Universidade Estadual de Campinas. Doutorando em Educação Física e Sociedade pela Universidade Estadual de Campinas. Membro do Laboratório de Estudos em Pedagogia do Esporte (LEPE), ligado à Universidade Estadual de Campinas. Possui como linha investigava a epistemologia da prática pedagógica no contexto esportivo e questões didático-metodológicas voltadas ao ensino do futebol.

Alberto Lobato Góes Júnior, Laboratório de Estudos em Pedagogia do Esporte (LEPE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)

Mestrando em Educação Física e Sociedade pela Faculdade de Educação Física (FEF) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP); Graduado em Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM); membro do Laboratório de Estudos em Pedagogia do Esporte (LEPE), vinculado à Faculdade de Ciências Aplicadas (FCA) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).

João Bosco Gomes Lima Júnior, Laboratório de Estudos em Pedagogia do Esporte (LEPE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)

Mestrando em Educação Física e Sociedade pela Faculdade de Educação Física (FEF) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP); Graduado em Educação Física (Licenciatura) pela Faculdade de Educação Física e Fisioterapia (FEFF) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM); membro do Laboratório de Estudos em Pedagogia do Esporte (LEPE), vinculado à Faculdade de Ciências Aplicadas (FCA) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).

Alcides José Scaglia, Laboratório de Estudos em Pedagogia do Esporte (LEPE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)

Livre Docente em Pedagogia do Esporte e Pedagogia do Jogo pela Universidade Estadual de Campinas (2019), doutor em Pedagogia do Movimento pela Universidade Estadual de Campinas (2003), mestre em Pedagogia do Esporte pela Universidade Estadual de Campinas (1999), Licenciado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (1995) e bacharel em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (1995). Tem experiência na área de Educação Física e Esportes, desenvolvendo estudos, projetos e pesquisas nas áreas da: Educação Física escolar, Jogo e Pedagogia do Esporte, com ênfase em metodologia de ensino-aprendizagem-treinamento dos jogos coletivos de invasão, futebol da iniciação ao treinamento e pedagogia do jogo. Atualmente é docente na Faculdade de Ciências Aplicadas (FCA-UNICAMP) no curso de Ciências do Esporte da UNICAMP, corresponsável pelas pesquisas do LEPE (Laboratório de Estudos em Pedagogia do Esporte), líder do grupo de pesquisa LEPE-FUT. Docente pleno no programa de pós-graduação, mestrado e doutorado da Faculdade de Educação Física (FEF) da UNICAMP

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