Pienso... luego existo: Reflexiones en torno a la Educación Fí­sica y el contenido y transformación histórica de sus Espacios Institucionales

Resumen

Tomar el enunciado cartesiano como presentación de este artí­culo tal vez sea un poco imprudente, sobre todo si se considera que desnaturalizaré por completo el sentido filosófico de la frase para solamente considerarla desde una perspectiva más simplificada, esto es, desde plantear la reflexión como una herramienta que nos permita algún grado de reconstrucción de identidad para la Educación Fí­sica de nuestro paí­s.
Es mi intención además polemizar acerca de cómo la Educación Fí­sica manifiesta esta pérdida o indefinición de identidad en al menos dos escenarios diferenciados:
El escenario 1: constituí­do por la historia institucional de la Provincia de Buenos Aires desde la creación de la Dirección de Educación Fí­sica y Cultura en 1936, y
El escenario 2: definido por las décadas del 30, 40 y 50, a acción del Estado y las distintas conceptualizaciones que se dan en paralelo con los cambios sociopolí­ticos que se producen a nivel nacional.
Por otra parte buscaré definir lo que denominaré Espacios Institucionales de la Educación Fí­sica para, a partir de allí­, precisar alguna taxonomí­a que los abarque y describa y en donde podamos incluir a los escenarios descriptos.