Ensino por meio de jogos no voleibol escolar: avaliação de indicadores tático-técnicos e psicossociais
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Resumen
O ensino de modalidades esportivas coletivas, em específico neste estudo o voleibol, vem passando por modificações ao longo do tempo, de uma perspectiva tecnicista para modelos que preconizam o jogo. Embora seja verificada essa tendência, o voleibol carece de estudos no contexto brasileiro que adotem modelos de ensino por meio de jogos. Os objetivos deste estudo foram elaborar e implementar um programa para o ensino do voleibol baseado em jogos e avaliar os aspectos técnico-táticos e psicossociais de alunos de 11 a 13 anos de uma escola pública do interior de São Paulo. Onze aulas, pautadas no ensino por meio de jogos (Teaching Games for Understanding / TGfU), foram ministradas para 27 alunos do ensino fundamental iniciantes na prática do voleibol. Avaliações tático-técnicas e de variáveis psicossociais foram realizadas por meio de instrumentos específicos (observação do jogo e questionários). Os resultados revelaram melhora em aspectos relacionados ao domínio tático-técnico, à autoconfiança, à motivação e à ansiedade, promovidas pela modificação dos jogos com diferentes objetivos ao longo das aulas. Conclui-se que o ensino por meio de jogos pode trazer benefícios para o contexto escolar em diferentes perspectivas, seja a partir do planejamento das aulas regulares de educação física ou por meio de projetos esportivos extracurriculares.
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