Interesse e experiências de estudantes de educação física sobre natação durante a graduação

Contenido principal del artículo

Luiz Augusto Silva
Alexandra Zedebski
Julio Cezar Lacerda Martins
Flavia Angela Servat Martins
Marcos Roberto Brasil

Resumen

Objetivo: identificar o interesse e experiências de estudantes de educação física sobre natação durante a graduação. Método:estudo descritivo e transversal, com coleta de dados entre setembro e outubro de 2018, junto a 32 acadêmicos de uma instituição de ensino de Garapuava, Paraná, Brasil. Para a coleta de dados, realizou-se entrevista estruturada. A análise ocorreu por estatística descritiva. Resultados: os alunos entrevistados demonstraram satisfeitos com a disciplina trabalhada durante a graduação, sendo que 65,2% reconheceram como uma ótima experiência. Afirmaram também que atuariam nessa área (96,9%), porém, preocupados (21,4%) com a possível falta de materiais. Conclusão: o estudo mostrou que os estudantes da disciplina de natação possuem interesses na prática e futuramente trabalhar com o conteúdo na escola. Ainda, mostraram que a experiencia na disicplina foi ótima. Também reportaram a preocupação com a infraestrutura das escolas para atender o conteúdo.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Sección
Artículos

Citas

Barbosa, W. A., de Souza Elias, V. R., de Andrade Gonzaga, J., de Oliveira Reis, C. H., Bocalini, D. S., Gimenez, R. & Rica, R. L. (2020). Percepção de pais sobre desenvolvimento de crianças de 3 a 6 anos praticantes de natação. Brazilian Journal of Development, 6(9), 72591-72599. DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n9-636

Castro, F. A. S., Wizer, R. & Correia, R. (2016). Adaptação ao meio aquático: características, forças e restrições. Natação e Atividades Aquáticas: Pedagogia, Treino e Investigação. Leiria: Escola Superior de Educação e Ciências Sociais, Instituto Politécnico de Leiria.

Creswell, J. W. (2010). Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. Porto Alegre: ARTMED.

Dourado, F. L. M. (2013). A contribuição da natação para o desenvolvimento da psicomotricidade infantil. Luiziânia: UNIDESC.

Figueiredo, Z. C. C. (2018). Experiências profissionais, identidades e formação docente em educação física. Revista Portuguesa de Educação, 23(2), 153–171. DOI: https://doi.org/10.21814/rpe.13990

Fiori, J. M., de Souza Castro, F. A., Teixeira, L. B. T. & Wizer, R. T. (2019). Pedagogia da natação: análise das atividades realizadas em aulas para crianças. Pensar Prat, 22(1), 1-13. DOI: https://doi.org/10.5216/rpp.v22.51934

Fonseca, G. Q. (2018). Piscinas: Tipologias, Componentes e Metodologias de Dimensionamento Goiania. Monografia. Universidade Federal de Goais.

Freitas, H., Oliveira, M., Saccol, A. Z. & Moscarola, J. (2000). O método de pesquisa survey. RAUSP, 35(3), 105-112. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-204X2000000400004

Hallal, P. C., Dumith, S. C., Bastos, J. P., Reichert, F. F., & Siqueira, F. V. (2007). Evolución de la investigación epidemiológica en actividad física en Brasil: revisión sistemática. Revista de Salud Pública, 41(3), 453-460. DOI: https://doi.org/10.1590/S0034-89102007000300018

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatistica. (2017). Práticas de esporte e atividade física. Coordenação de Trabalho e Rendimento. Rio de Janeiro: IBGE.

Libâneo, J. C. (2019). Finalidades educativas escolares em disputa, currículo e didática. In: J. C. Libâneo, A. D. L. F. Echalar, M. V. R. Suanno, S. V. L. Rosa, Em defesa do direito à educação escolar: didática, currículo e políticas educacionais em debate. VII Edipe. Goiânia: Editora da UFG.

Limongelli, A. M. A. (2007). Formação de professores de natação/educação física: contribuições de princípios e conceitos wallonianos. In L. R. A. E. Abigail, A. Mahoney, Afetividade e aprendizagem - contribuições de Henri Wallon. São Paulo: Edições Loyola.

Miranda, I. L. (2021). A importância do ensino e aprendizagem da natação para o desenvolvimento psicomotor na educação infantil. Salvador. Monografia. Centro Universitário Regional do Brasil.

Nascimento, L. F. & Cavalcante, M. M. D. (2018). Abordagem quantitativa na pesquisa em educação: investigações no cotidiano escolar. Revista Temp Espaç Edu, 11(25), 249-260. DOI: https://doi.org/10.20952/revtee.v11i25.7075

Nazario, M. (2021). Netnografia da natação e das práticas corporais aquáticas na educação física escolar. Kinesis, 39(1), 1-17. DOI: https://doi.org/10.5902/2316546464961

Oliveira, L. W. (2020). Jogos e brincadeiras aquáticas: atividades aquáticas para o desenvolvimento motor e cognitivo da criança. Phorte: São Paulo.

Silva, M. L. F., Lopes, C. A., Pinheiro, K. Q. & Almeida, K. S. (2021). Natação para bebês e sua complexidade: uma revisão bibliográfica. Revista CPAQV, 13(3), 1-9. DOI: https://doi.org/10.36692/v13n3-02R

Thomas, J. R. & Nelson, K. J. (2012). Métodos de pesquisa em atividade física. Artmed: Porto Alegre.

Vargas, J. L. B. & Franken, M. (2019). Efeito das aulas de natação escolar na adaptação ao meio aquático em crianças. Arquivos de Ciências do Esporte, 7(4), 176-179.

Wallon, H. (1995). A evolução psicológica da criança. Lisboa: Edições 70.

Artículos más leídos del mismo autor/a